第二段（4 / 6）

一落千丈，对他们那种人来说，成绩就是性命的价值嘛，升学考之前变成这个样子可是各方面都很不妙的。他大概也是终于受不住了，破罐子破摔站出来揭发了老师。才十五岁，还是太天真了，没想到这样做反而是把自己送进了地狱。”

杀人魔说了一个相当残忍的故事。

每个人都震惊于那个老师的罪行，即使那孩子不顾羞耻的拿出了铁证，有不愿意接受现实的人，也有“不能够”接受现实的人。很多家长为了让这个老师优待自己的孩子，已经贿赂了不少钱，有的家长曾经到处跟人炫耀说自己的孩子是这个老师的学生。要是事情曝光，孩子们即使转学，或许也会背负上污名。学校的好名气会转变成“强奸学生的学校”的名气，知情者会指指点点，怀疑孩子们都被强奸过，孩子们会有心理阴影，就算转学，附近的好中学很可能会担心孩子们有心理问题而不愿意接受他们，最后只能把这些“本来前途无量”的孩子送到烂学校去。

校方和家长们最后决定一同掩盖罪行。他们骗走了男孩手里的照片，又捏造证据，要求班上的学生说谎，把被强奸的男孩说成是因为对苦口婆心的好老师心怀怨恨而故意撒谎的坏学生。他们甚至收买了男孩的家长，把男孩置于孤立无援的境地。所有反对的声音都被用权钱封口，“中学男生撒谎称男老师性侵自己被全班同学一同揭穿”这样的新闻甚至一度成为了当周网络上的头条热门。犯事的老师被悄悄的换走了，家长们既收到了钱，也能够放心，反而可以算是因祸得福。学校和孩子们的未来也被保住了。

所有人都得到了幸福，除了那个男孩。

那个男孩遭到了退学，被街坊指指点点，他的家长收了黑心钱，他们一面认为男孩吃不了亏，一面又觉得那孩子非常肮脏。而且男孩患上了性病，让他们觉得抬不起头来，于是不给他去医院，也不好意思去药店买药，而是选择用土法治疗。男孩的病情愈发严重，在永无止境的病痛和绝望当中，他承受不住压力，自杀了。

“老师你见过那个男生的。”杀人魔说到这里，露出怀念起什么甜蜜时光的微笑。“他是第一个被你用石块砸头的人。”

“啊......”

痴譳捂住额头，低头看一眼自己的手，黏糊糊的混着头发丝的血浆好像又回到了他的手上。他一时之间惊愕不已，然后，不知道为什么，他从这时候开始莫名其妙的，完全相信了这个杀人魔的话。

在这个杀人魔说，他为曾经喊着要打死他的男生报了仇的时候。

这个家伙就是这样的人。痴譳好像听见了流淌在自己体内，被他拼尽全部心力书写的故事在他的心里对他述说：这个人就是这样的，残忍冷血，不可理喻，但是他不可理喻的地方，并不在于他的残忍和冷血。

“......那你认为你是在履行被众人遗弃的正义吗？”

“老师，你认为不被多数人认同的正义，不会给多数人带来幸福的正义，也算是正义吗？”

这是胡说八道吧。

错误就是错误，犯罪就是犯罪，伤害了学生和孩子当然是犯罪，让罪人受到惩罚就是履行正义。

但是，这句话却仍然让人如鲠在喉。

就算痴譳认为这件事是错的，但是其他人呢，那些当事者是怎么想的？要是把这件事放出来让大众审判，要是不利用调整视角的技巧来引导观众的情绪，让大众平等的了解每个当事人背后酸甜苦辣的人生，看到一个个挣扎求生，望子成龙的家庭，那么，到最后，会有多少人选择去牺牲那个无辜的男孩呢。

一个无聊的电车难题被人反复写这么多年，一个个雷同的选择故事，能被作家们复制粘贴一般的拿来充字数混过截稿期，也不是没有缘由的。如果最后大多数人都选择牺牲那个男孩，只有少数人认为应该“履行正义”的话，少数人的正义，会被认同是正义吗，他们不是会被大多数的人指责为“邪魔外道”吗？

不是.......真是被这家伙带到阴沟里去了，正义又不是那种能被人擦脂抹粉摆在舞台上的小丑。

虽然，虽然......

“你这个人，到底在想什么......”

如果这个家伙杀人不是为了“邪恶”，也不是为了“正义”，甚至不是像普通的杀人魔一样把人当成动物狩猎，那么他杀人的理由到底是什么？

杀人魔歪了歪脑袋，对痴譳展开手臂，走过来像个粘人的孩子一样抱住痴譳的胸膛。

“我说过了，我就是为了让老师你得到我的灵魂，我才来到老师面前。”

痴譳感受到了怀里美丽得不像人类的这个人类的心跳，很轻的节奏，就好像靠着他的是一只小鸟。

“老师，吃掉我的灵魂，了解我吧。”

小鸟把粗硬滚烫的生殖器刺入他的体内，瞬间被撑满的花穴挤压到敏感发红的阴茎，他立即感觉自己好像丢人现眼的漏了一些尿出来。

不过，痴譳已经习惯这种不由分说的侵入了，既然已经习惯每时每刻都可能有根杀人魔